学习困难儿童教学策略浅探

学习困难儿童教学策略浅探

[摘 要] 每个儿童都有接受教育的权利和取得学业成功的期望。但在现实的学校教育中，仍有一部分智力正常的学生的成绩远远落后于同年级学生，变成了学习困难学生。如何帮助学习困难学生改变不良的学业成绩，便成了学校教育应该面对的问题。本文首先介绍了学习困难问题研究的起源 ，其次分析了学习困难儿童的心里特点：1、认知特点；2、情感特点，再次提出了学习困难学生的教学策略：1、提高学生学习的可能性；2、提高教学活动的适应性；3、采取有效的教学策略；4、用自信激励“学困生”；5、尊重、赏识“学困生”，最后对全文观点进行总结。

[关键词] 学困生 特点 教学策略

“学习困难 ”又被称为“学习失能 ”、“学习障碍 ”或“学习不良 ”。学习困难作为一个年轻的研究领域，虽然只有短短几十年的历史，但却在全世界的教育领域范围内引起了相当广泛的注意，目前己成为心理学、教育学和医学都很关注的问题，同时也成为把这些学科最新研究成果应用到教育实践中的极好规范。