中学生学业不良的非智力因素分析及对策

中学生学业不良的非智力因素分析及对策

【摘 要】  随着社会以及家庭对教育重视程度的不断增加，学生学业不良已经成为小学至中学段最让人头疼的问题之一，其中最重要的是中学段的学业不良问题。本文从社会的教育角度出发，来研究并提出相应对策以改善中学生学业不良问题。首先本文将先界定学业不良学生的范围并对中学生学业不良问题做相应的定义。接着通过调查资料并进行分析以得出：中学生学业不良主要原因在于非智力因素这一问题上的结论。其次，本文将从学习动机、学习兴趣、情绪情意志这四个方面对中学生学业不良进行分析。并根据影响中学生学业不良非智力因素的这四大方面建议性的提出改良中学生学业不良非智力因素的相关对策，以优化解决中学生学业不良问题。

【关键词】 中学生 学业不良 非智力因素 

一、中学生非智力因素的定义以及范围界定

1、中学生学业不良非智力因素的定义

由于中学生学业不良的不均等性、差异性，所以引起不同学生学业不良的原因是不尽相同的。对于此类学生的社会定义由于地区差异也是大不相同。目前比较通用的有“差生”、“笨蛋”、“甩子”等等，书面说法即是：学业不良啦、学习困难啦等等。针对我国的实际情况，关于中学生学业不良的通俗定义为：学生在学习方面表现出较大的落后于同龄人的学习能力、动手表现、学习意志和思维惰性等方面，从而在学业上表现出学业不良的现象。学业不良的参照标准是大部分同龄人的集体表现，但是学业不良的具体定义目前就是在世界范围内也没有一个统一的、确切的定义。尽管如此，学业不良问题的定义其中有几点还是为世界范围内所统一接受的，主要有：智力正常，但是学习上表现出明显困难的；实际表现与学业期望值相差悬殊的、独立排他性的等等，所以本文还是参照通俗定义来进行分析研究。