小学生主观幸福感的相关因素分析

小学生主观幸福感的相关因素分析

[摘 要] 

背景：

在父母心中觉得衣食无忧，被人们称为在蜜罐中长大的孩子居然会觉得自己的生活不幸福，这大概是家长很少意识到，教育者却很关注的一个问题。寻找幸福感快乐感是人生命中的需要，小学生更需要他人的欣赏，并从中感受被赏识的快乐，获得受人尊重的需要的满足。这种满足感会带给儿童积极的人生观、自信心与不断进取的精神。有幸福感的孩子能积极看待压力，主动解决问题，正确对待得失，勇敢面对生活，有助于孩子健康成长。反之，如果一个小学生长期感到不幸福，不满足，那他的人生观就会逐渐消极，久而久之则会影响学生的心理健康，导致许多恶性后果的发生。而目前主观幸福感的研究大都集中在中老年人同大学生的主观幸福感等方面，对中学生，特别是小学生涉及较少。本文从小学生的角度出发，探讨主观幸福感、对人坚信、被人接纳之间的关系。因为我们都知道，小学生涯是一个人性格形成，价值观形成以及行为养成的关键的时期，关注这一阶段人的成长，对整个人生具有非常重大的意义。做为前辈，我们有责任，有义务关注小学生的幸福感，培养小学生的幸福感。

结论：

研究采用了幸福指数、整体情感指数量表、对人坚信量表和接纳他人量表拿了小学、初中、高中三个年级进行了一次对比呈现成长过程里，学生主观幸福感的差311名学生进行了本次调查，并对结果进行方差分析、相关分析和t检验。结果显示：①小学生的主观幸福感大于初中生和高中生的主观幸福感；②三个年级主观幸福感、对人坚信、被人接纳三个方面都存在显著相关关系；③男生和女生在对人坚信和被人接纳两个方面表现出差异性。小学生生活满意度与父母的学历、职业呈显著正相关,城乡差异不具统计学意义。小学生感到幸福的事件引用频数最多的为:休闲娱乐、父母关心、物质享受和学习,但父母关心、学习、休闲娱乐小学生引用频数差异较大;不幸福的事件引用频数最多的为:父母批评打骂、学习压力、个性成长,但师生关系、休闲娱乐、同伴关系三项小学生引用频数差异较大。城乡小学生幸福感既有相同成分也存在差异,生活满意度差异不显著。

[关键词] 小学生  主观幸福感  相关因素分析  提高主观幸福感