|
收藏到会员中心
|
| 文档题目： |
中学生学业自我妨碍的影响因素研究 |
 |
| 上传会员： |
hotiese |
| 提交日期： |
2013-10-02 12:15:22 |
| 文档分类： |
应用心理学 |
| 浏览次数： |
60 |
| 下载次数： |
0
次 |
|
|
| 下载地址： |
 中学生学业自我妨碍的影响因素研究 (需要:30 积分) 如何获取积分? |
| 下载提示： |
不支持迅雷等下载工具，请右键另存为下载，或用浏览器下载。不退出登录1小时内重复下载不扣积分。
|
| 文档介绍： |
以下为文档部分内容，全文可通过注册成本站会员下载获取。也可加管理员微信/QQ:17304545代下载。
|
| 文档字数： |
|
文档字数：6702 中学生学业自我妨碍的影响因素研究 【 摘 要 】该研究以972名中学生为被试，采用问卷调查法，考察成就目标定向、学业自我效能感、焦虑、抑郁对中学生学业自我妨碍的影响。结果表明；掌握回避目标、成绩接近目标、成绩回避目标、焦虑、抑郁对学业自我妨碍有显著的正向预测作用；掌握接近目标和行为效能对学业自我妨碍有显著的负向预测作用。 【关 键 词】学业自我妨碍；成就目标定向；学业自我技能
目录 1 问题提出 1 2 研究方法 3 3 结果与分析 3 4 讨论 4 5 研究的局限及建议 6 6 结论 6 参考文献： 6
1 问题提出 美国教育心理学家Covington于1984【1】年提出了成就动机的自我价值理论，主要从学习动机的负面着眼，企图探讨“有些学生为什么不肯努力学习？”的问题。他将“自我价值感”定义为：个人内在的价值感和悦纳自己的程度。自我价值感只要由个人对自己能力的知觉或他人对自己能力的知觉所决定【2】。该理论认为：在成就情境中
| (本文由word文档网(www.wordocx.com)会员上传,如需要全文请注册成本站会员下载) |
|
