中学生学业不良的非智力因素分析及对策研究

中学生学业不良的非智力因素分析及对策研究

[摘要]当今学校教育一直为学业不良的学生的教育问题所困扰，研究并解决学生的学业不良问题日益引起教育工作者的关注。本文根据心理学，教育学等相关理论对学业不良和学业不良学生进行了诠释和界定。通过学术界对学业不良的研究，认为学业不良的主要成因在于其非智力因素发展水平低，在对学业不良学生非智力因素的特征和成因分析的基础上，就如何解决作了描述。

[关键词]中学生   学业不良   非智力因素  对策研究

一、问题的提出

（一）学业不良的定义及界定

学业不良的含义：学业是指“学习的功课和作业”。学生不良的学生是指智力正常，由于生理、心理、行为、环境、教育等原因致使在正常教育情形下学习成绩低下，达不到教学目标要求水平，其成绩明显低于其能力应达水平（例如智商110，却总也考不及格）成绩明显低于平均水平的学生。具体又可分为：

1、相对学业不良，即以一特定群体的平均成绩作为参照标准，明显低于平均水平的为相对学业不良，按照这种方法，每一所学校，每一个班级都可以区分出比例大致相同的学业不良学生。