农村留守儿童学习自我效能感

农村留守儿童学习自我效能感及其影响因素1

一、 留守儿童的定义、农村留守儿童形成的社会背景、现状1

（一）何谓留守儿童及农村留守儿童1

（二）农村留守儿童形成的社会背景、现状1

二、 农村留守儿童学习现状分析2

(一) 学习动机不明确或不端正2

(二) 学习习惯差2

(三)学习成绩落后2

三、从理论、事实层面来分析影响留守儿童学习自我效能感的因素3

（一）班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有四个：3

（二）从现实层面分析影响学生自我效能感的因素3

1、家庭因素3

2、 学校因素4

3、 社会因素4

农村留守儿童学习自我效能感及其影响因素

[摘 要] 中国作为一个农业大国，在国力日益强盛的今天却不得不面对大量农村务工人口流动所附生出的农村留守儿童这一庞大群体，而在父母监护缺失、祖辈监管乏力、农村经济教育条件相对滞后的影响下，使得正处于学龄阶段的这一儿童群体无论是在生活、心理、学业上都存在着诸多不可忽视的问题。笔者基于对本校留守学生的调查了解，参考相关文献、报道的事实数据，结合自我效能的相关理论粗浅地探讨一下当前农村留守儿童的学习自我效能感及其影响因素。

[关键词] 　农村　留守儿童　自我效能感　影响因素