目录
摘要--------------------------------------------------------------—----- －3
正文----------------------------------------------------------------－----——-4
一，情绪创造性的具体含义是什么？------------------------------------－-——--- 4
1，什么是情绪创造性------------------------------------------- ------－---——----4
2什么是情绪和情感？------------------------------------------------－---－-------5
3不同情绪维度的影响--------------------------------------------------————---6
4情绪系统的功能-------------------------------------------------－——－-------6
二情绪创造性与人格特质方面又有哪些关系？------——－--------------------——--6
2.1什么是人格-------------------------------------------------——－-－——-----8
2.2，情绪在人格系统中的地位和作用---————－---------------------------——----9
2.3情绪创造性与人格的关系----------------------————-------------——－------9
三，如何发挥情绪创造性对人格形成的作用------————---------------------------10
3.1.当代社会教育现状问题的挖掘，情绪创造性对人格的影响------------——-----------10
3.2 社会问题的关键是解决孩子的情绪问题-----------------------------------------11
四，情绪管理在情绪创造性中的重要性-----------------------------——-------——---13
4．1，情绪需要有效疏导，健全人格形成的关键-----------------------------——-----13
4.2，父母的个人情绪管理能力，是孩子的首要模仿对象-------------------------------15
4.3，不同的情绪处理模式，孩子形成不同的人格的特点---------------------------------15
五常见的几种情绪管理方法------------------------------------------------------16
5.1，父母先做好自我情绪管理----------------------------------------------——－--165.1.1、体察自己的情绪----------------------------------------------——---------16 5.1.2、适当表达自己的情绪--------------------------------------——----－-------16
5.1.3、以适宜的方式缓解情绪--------------------------------------－-------------17
5.1.4，父母情绪的平和是孩子人格形成的护身符---------------------——-----－------18
5.2，实例分析情绪管理流程--------------------------------------------------------18
5.3，最有效的EQ型处理，极致发挥情绪创造性的作用------------------——-----－----19
5.3.1，有效的EQ型处理方法第一步：接受------------------------——--------------19
5.3.2 有效的EQ型处理方法第二步：分享---------------－－－－－－－－——————20
5.3.3 有效的EQ型处理方法第三步：设范------------——————————－———---20
5.3.4 有效的EQ型处理方法第四步：“策划” --------------————————————-21
5.4，用智慧的正面管教，促进人格发展---------————————————------------21六，家长与孩子相处模式中的负面情绪问题--------———————————---------－23
6.1,“交换”—就是对有情绪的人提供一些他追求的价值-----————————————－24
6.2“惩罚”——认为负面情绪是不好的东西--------------——————————————24
6.3,“冷漠”—碰到孩子有情绪求助时，叫他们自己搞定------————————————-24
6.4“说教”——是父母在无计可施时最常见的一招------—－———————————－—24
6.5,情绪创造性中需合理利用负面情绪------——————————————————-25结论：--------------------------————————————－-----------------------25参考文献: ----------------------------——————————------------——------26
情绪创造性与人格的关系
［摘 要］情绪是人对待认知内容的特殊态度，它包含情绪唤醒、情绪体验、情绪行为以及对情绪刺激的认知等复杂成份。
人们在生活中会体验到许多不同种类的情绪，如高兴、愤怒、悲伤、恐惧等等，许多人担心自己会收到情绪的负面影响。担心被各种情绪所困扰，但有些人也能对各种情绪能坦然接受、和谐相处。因此人们有必要了解如何对情绪作出创造性的反应。
中国有句俗话叫：“三岁看大，七岁看老。”人生早期所发生的事情对情绪的分化起非常关键的作用，情绪创造性对人格的影响也是非常关键的。那么情绪创造性的具体含义是什么？它具备哪些特点？它与人格特质方面又有哪些关系？本论文将围绕上述问题进行阐述。
另外，本论文还对青少年自杀行为进行了调查分析，重点从当代社会教育现状问题的挖掘，发现这已经成为一个严重的社会心理健康问题。2010年，全世界约有100万人自杀，平均每40秒就有1人自杀，而在2014的一项调查中发现，我国每年约有25-30万人死于自杀，200万人自杀未遂，自杀位居首位的年龄阶段是青少年。国内一项关于中学生自行报告压抑和自杀意念比例及严重程度的调查显示：有1/3的中学生受严重的压抑症状所苦，16%的承认有自杀意念，9%的承认确实尝试过自杀，根据这些大量的社会实例进行了分析，对近十年的青少年轻生的社会事件进行调查，发现这些数据的背后有一个重要的事情必须马上补充，就是必须要让孩子学会处理情绪，面对压力，发挥其情绪创造性的作用，让孩子的人格全面发展起来。而情绪创造性的培养首先我们就得让孩子学会情绪管理。
在后面，我们介绍了几种主要的情绪处理方式。并分析了利弊。
［关键词］情绪，创造性，人格特质，情绪管理
