少先队体验教育中的角色模拟

少先队体验教育中的角色模拟1

一、引言1

二、体验教育概述1

1、简述什么是体验，简述心理学中的体验的含义1

2、什么是体验教育？体验教育的心理学依据是什么？2

三、角色模拟法的含义？2

3、少先队角色模拟法的含义2

四、如何运用心理学中的角色模拟法进行体验教育2

1、明确目的——选择适合自己的模拟角色2

2、感同身受——创设情境氛围3

五、正确引导——强化积极的心理体验4

1、强化积极心理体验的意义：4

2、具体做法4

六、反复体验——增强心理体验的教育实效5

七、总结5

少先队体验教育中的角色模拟

[摘 要] 体验作为一种心理活动，无时无刻地不在影响着孩子们的身心发展，尤其是小学儿童，他们的心理成长正处在一个关键区，如何培养他们积极地心理体验，让他们在角色模拟的活动过程中体验这种积极地心理感受，是一个关键性问题。作者通过学校少先队所开展的心理体验活动为突破口，进行了一系列的心理体验活动的初步尝试，让孩子们自主选择在模拟体验活动中的角色，并通过这种角色的扮演。取得了一定的实效性。

[关键词] 体验、心理体验、少先队体验教育、角色模拟