浅析小学低年级学业不良学生的心理成因及对策

【摘要】小学低年级学生受心理、认知等发展水平的限制，部分学生学业不良，引起学业不良的心理成因是多方面的，已有大量的研究证实，学习策略、学习技能等认知方面的因素和非智力因素，均是影响学习成绩的最重要的个体心理因素。归结起来，主要是两个方面，即智力因素与非智力因素。本文根据小学低年级学生的认知发展特征重点从非智力因素方面进行展开论述，以揭示此类学业不良学生的主要心理因素，并提出相应的对策，以期能帮助他们建立自信,提升自我价值感,调动起学习的热情,养成良好的学习习惯,促进其学业良好发展。

【关键词】小学低年级    学业不良学生    心理问题    对策

目录

一、学业不良学生的概念1

二、小学低年级学业不良学生的心理成因1

1、 自我价值感低下，自信心不足1

2、 学习动机低落2

3、 焦虑与恐惧等情绪问题2

三、小学低年级学业不良学生的转化对策2

（一）、老师可以改进教学方法调动起学生的学习热情，增强学生的学习自信心2

1、老师可以采取多种教学形式保持学生的注意力2

2、老师要重视和谐师生关系的建立2

3、老师要努力引导他们建立学习的自信心3

（二）、家长要和子女建立和谐的亲子关系以及培养好的学习习惯3

1、家长和子女建立和谐的亲子关系3

2、培养孩子好的学习习惯3

参教文献4