小学低年级学业不良儿童的心理成因与对策

［摘要］小学生学业不良一直以来是学校教育中一个长谈的重要的话题，也是目前教育教学中一个比较薄弱的环节。造成学生学业不良的原因有很多，有个人心理原因，有来自家庭教育影响的关系，也有来自学校和社会环境等影响的因素。由于理论知识和操作的方式方法的不同，教育的效果也有着较大的差距。因此，关注这部分群体，分析他们形成的原因，针对学业不良学生的心理和行为，制定个性化的转化措施，探索有效的对策，是摆在我们教育工作者面前的一个重大课题。

［关键词］小学低年级  学业不良  成因  对策

    

目录

一、 小学低年级学业不良儿童的表现2

1、 散漫型：2

2、 懒惰型：2

3、 意志不坚定型：2

4、 厌学型：2

5、 依赖型：2

二、 造成小学低年级学生学业不良的原因分析2

1、 家庭因素：2

① 父母与孩子的亲子互动2

② 父母对孩子学业的参与度2

③ 父母的教养方式3

2、 自身因素：3

① 学习习惯不良、学习动机和兴趣薄弱、意志力差3

② 缺乏自信心、独立性和适应能力差3

③ 学习方法不得当、学习基础差3

3、 学校因素：3

① 过度看中分数3

② 教育理念陈旧3

③ 教师的职业道德和素养3

4、 社会环境因素：4

① 不健康的环境影响4

② “读书无用”之说4

三、 小学生学业不良儿童的教育策略4

1、 感情投入，广泛关注关爱，提升学生自信4

2、 改变教学策略，加强学法指导4

3、 降低教学要求，针对受教者因材施教4

4、 强化课外辅导，提升学困生的学习兴趣4

5、 做好家访，学校家庭形成合力，促进转化5