试谈小学数学教学的几种转化策略

文档字数：2939
摘要：启动转化教学能使学生直接明了学习知识，使其趣学乐学，达到掌握知识的最高境界

关键词：转化、创新、探索、发现、知识延伸、成功效果

党中央，国务院从实施科教兴国的战略高度，在1999年12月6日召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》。动员全党、全民为提高全国民族素质的创新能力，为建设高科技的现代化祖国而努力奋斗。
21世纪的到来，科学技术突飞猛进，已构成了信息化、网络化、时代化的伟大年代，时代更需要高素质的各种人才，所以改革开放时代，教育担负着重任，科教兴国是时代赋予我们的历史使命。在教师队伍里迫切的任务是如何转变观念，更新知识，提高自身素质，彻底改变那些传统的、陈腐的、落后的教学模式转化为符合新时代，所需要的以学生为主体、教师为主导的教学模式，不但要学生“学会”，关键是学生“会学”分析解决问题的能力。顺应时代要求，把所学转移到生产、建设、生活中来，就这些问题试谈数学教学的观点的几种转化。
一、抽象性向现实性转化。
我国中小学教材，从内容到形式上的编制经过多次的编改得到大大的提高和充实，但根据社会的发展、科技的进步，电子技术日益更新的时代，目前以计算机为基础信息的社会越来越离不开数学，一方面需要人们掌握更多的数学知识才能适应；