小学生课堂问题行为表现及管理对策研究

摘要

课堂是教师和学生一起学习的主要场所，课堂秩序对于课堂目标的实现非常重要。但在实际课堂教学中，教师常常被一些小学生在课堂上所表现出来的问题行为困扰，但无法找出切实可行的、有效的管理策略来应对这些问题行为。小学生的课堂问题行为的表现十分多样，如果不能很好地控制这些课堂问题行为就无法维持正常的课堂秩序。这就需要提高教师对课堂问题行为的认识并且提高教师对于课堂问题行为的处理能力。要想管理好学生的课堂问题行为，就必须对课堂问题行为有清醒的认识，找出这些问题行为的成因来自哪方面，这样才能找出有效的管理策略，有助于提高教育教学质量。

研究通过对国内外已有文献进行了整理，接着界定了关于对小学生课堂问题行为相关概念，同时在理论研究的基础上确定了研究目的与意义。为了丰富本研究的内容，设计了问卷调查并走进课堂对学生进行访谈，还在没有告知的情况下对学生进行了课堂观察，进而分析了产生课堂问题行为的原因。最后，在调查分析和已有研究成果的基础上，从学生、教师以及环境等方面进行归因，进而提出预防、控制以及改善等管理策略，以此来达到教育教学质量的提高。

关键词 小学生；课堂问题行为；管理对策

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摘要 II

Abstract III

1 绪论 1

1.1 课题的研究背景 1

1.2 课题的研究目的及意义 1

1.2.1 研究目的 1

1.2.2 研究意义 1

1.3 课题的研究方法 1

1.3.1 文献研究法 1

1.3.2 问卷调查法 2

1.3.3 访谈法 2

1.3.4 课堂观察法 2

2 文献综述 3

2.1 概念界定 3

2.1.1 问题行为 3

2.1.2 课堂问题行为 3

2.2 国内外研究现状 3

2.2.1 国内研究现状 3

2.2.2 国外研究现状 4

2.3 对国内外小学生课堂问题行为研究的展望 5

3 小学生课堂问题行为表现的现状调查 6

3.1问卷调查 6

3.1.1 小学生的课堂问题行为普遍存在 6

3.1.2 小学生课堂问题行为受多方面影响 7

3.1.3 教师需要加强与学生、家长之间的交流 8

3.1.4 处理课堂问题行为的方法比较单一 8

3.2访谈 9

3.3课堂观察 10

3.3.1 课堂观察设计与实施 10

3.3.2 课堂观察结果与分析 10

4 小学生课堂问题行为表现的成因分析 13

4.1 学生自身的原因 13

4.1.1 生理因素 13

4.1.2 心理因素 13

4.2 教师方面的原因 14

4.2.1 教学水平有待提高 14

4.2.1 教育理念不当 14

4.2.3 教育管理策略的缺乏 14

4.3 环境方面的原因 14

4.3.1 家庭环境方面的原因 14

4.3.2 学校环境方面的原因 15

4.3.2 社会环境方面的原因 15

5 小学生课堂问题行为的管理策略 16

5.1 预防策略 16

5.1.1 理解需求，制定常规 16

5.1.2 感受成功，降低挫折 16

5.1.3 创设良好的课堂环境 16

5.2 控制策略 17

5.2.1 强化学生的良好行为 17

5.2.2 以恰当的方式终止问题行为 17

5.3 改善策略 18

结论 19

致谢 20

参考文献 21

附录 22

附录1 22

附录2 24

附录3 26

附录4 27