|
收藏到会员中心
|
| 文档题目： |
如何培养低年级学生的数学符号意识 |
 |
| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2021-12-22 18:47:33 |
| 文档分类： |
小学教育 |
| 浏览次数： |
15 |
| 下载次数： |
0
次 |
|
|
| 下载地址： |
 如何培养低年级学生的数学符号意识 (需要:10 积分) 如何获取积分? |
| 下载提示： |
不支持迅雷等下载工具，请右键另存为下载，或用浏览器下载。不退出登录1小时内重复下载不扣积分。
|
| 文档介绍： |
以下为文档部分内容，全文可通过注册成本站会员下载获取。也可加管理员微信/QQ:17304545代下载。
|
| 文档字数： |
4400
|
如何培养低年级学生的数学符号意识 【摘要】数学符号意识是课标十个核心概念之一，培养学生数学符号意识是教学的核心目标之一。本研究结合“用字母表示数”一课阐述培养学生数学符号意识的教学策略：一、找准认知冲突，唤起学生数学符号意识。二、创设活动情境，体会引入数学符号的必要性。三、重视已有经验，经历数学符号的建构过程。四、教学中数感的培养。 【关键词】数学符号意识；策略；小学生 数学符号意识是课标的十个核心概念之一[1]，培养学生数学符号意识是教学的核心目标之一。本研究结合“用字母表示数”一课阐述培养学生数学符号意识的教学策略。 一、找准认知冲突，唤起学生数学符号意识 认知冲突是一个人已建立的认知结构和当前的学习情境之间的暂时的矛盾和冲突，是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。巧妙地设置认知冲突，可以唤起学生学习的好奇心和求知欲，产生强烈的解决问题动机，全身心地投入学习中来。字母作为一种代数符号，比具体的数字更加抽象。由于受之前学习经验的影响，学生对于“数学
| (本文由word文档网(www.wordocx.com)会员上传,如需要全文请注册成本站会员下载) |
|
