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| 文档题目： |
学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略研究 |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2021-12-17 20:59:45 |
| 文档分类： |
小学教育 |
| 浏览次数： |
16 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
3983
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学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略研究 [摘 要]我经常接触一些学习动力不足的学生，这种动力不足会以这样或那样的方式呈现出来，我常想其实人天生就是爱学习的，小的时候学习走路、说话，学着叫爸爸妈妈，这不需要父母强行要求，孩子学习的积极性很高。随着年级的增长，孩子对学习的看法或感受在逐渐地发生改变，由以前对学习的热爱到对学习的冷淡再到后来对学习的厌倦，这不得不引起我们的反思：每个人都有求知的渴望，都有学习的愿望，可是为什么很多学生会慢慢地丧失学习的热情，把学习看作对自己快乐的剥夺呢？孩子学习的兴趣是怎样消失的？ 如何在他们学习动力下降时提升他的学习动力？在学习动力消失前做好预防工作？这些问题很值得我们去深思和研究。 [关键词]后进生 学习成绩 生活习惯 “后进生”就是那些学业不良、表现不佳而经常排在班级后面的不求上进的学生。按照其性质和发展程度我将他们划分为三级：“学困生”、“后进生”、“问题生”。这些孩子往往
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