论小学班级管理的奖惩机制

论小学班级管理的奖惩机制

[摘 要]学校的教育教学工作和对学生的管理工作主要通过“班级”来进行。受教师素质和学生个人原因的影响,当前教育的奖惩机制还存在诸多问题,未能发挥其应有的作用。在新课改的背景下,实施“素质教育”是小学教育的重点。本文简单地分析了小学教育中教育奖惩存在的问题,并提出相应的解决策略,旨在促进小学教育水平的提升,从而为小学生的成长创造有利的教育环境。

[关键词]班级管理 素质教育 奖惩机制

一、设立奖惩机制的目的和意义

纵观我国各地的小学教育实践，奖励也好，惩罚也好，其本质都是教师作为权威人士而在班级设立的“控制性”措施。然而，奖励的目的是为了不奖励，惩罚的目的是为了不惩罚。简言之，设立奖惩机制的终极目标，是为了帮助学生完成良好行为的“内化”，最终不需要依靠外部刺激。

因此，关键是奖励和惩罚带给学生的感受。如果让学生感到他是为了得到奖励（或逃避惩罚）而学习的，那么，他就感受不到学习这件事情本身的价值和意义。