低年级学生小组合作学习中的问题

[摘要]所谓“合作学习”就是在小组中为了完成共同的学习目标，自主探索和合作交流完成学习目标的过程。小组合作学习，就是打破古老的“满堂灌”的教学常规，把学生原来的“被动”学习只是单纯的旁观者，转变为教学活动中“主动”学习的积极参与者，同时更培养了学生独立思考、能倾听别人的意见，能对别人的意见作出评价，并且能通过集思广益形成自己的观点。但是，教师如果对合作学习精神实质把握不正确，意义理解不深刻，在小学教学实践中偏离合作学习的实质，没有达到预期的效果，存在一些有待进一步研究和改进的问题。现就自已在二十多年的教育教学实践中的体会谈谈我的认识。

首先以我县“5+1”有效合作课堂就是典型的例子，所谓“5”就是指合作学习中的学习目标、自主学习、合作探究、展示提升和达标检测，“1”指的是教师的课后反思。“5+1”课堂首先要搞好小组建设，把班级按6到8人分成若干个小组，每个小组安排好小组长、副组长、记录员、汇报员、纪律监控员等等，每个小组设计组名、组徽、组歌、口号等。教师课前要设计导学案，导学案就按照“5”进行设计，上课时就按“5”环节进行,那么在教育教学课程中“合作探究、展示提升”合作学习就为重要了，在这两个环节中，教师放手给学生合作学习的机会，让学生按照教师设计的内容、方法在合作中学习，学生是学习的主人，