小学语文低年级汉语拼音有效教学研究

小学语文低年级汉语拼音有效教学研究

 [摘 要] 拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，既是今后拓展学习的一个最基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。为了指导和改进今后的拼音教学工作，本文针对低年级拼音教学的现状、经验和问题进行研究,希望可以为一线教师提供一些参考.

[关键词]  汉语拼音有效教学  拼音教学的现状  改进策略

目录

一、概念界定 2

（一）汉语拼音 2

（二）汉语拼音有效教学的概念 2

二、目前汉语拼音教学现状及原因分析 2

（一）课堂教学自身的因素 2

（二）影响课堂教学的外部因素 3

三、低段汉语拼音有效教学的现状调查 3

（一）调查目标 3

（二）调查方法 3

四、调查结果分析 4

（一)教师对学生拼音学习的要求普遍“水涨船高”。 4

（二）教师过于注重灌输拼音知识。 4

（三）教师对教学内容的重难点无明确认知。 4

（四）部分教师对汉语拼音的名称笔画有误。 4

五、对于低段语文出现的问题所研究的对策 5

（一)比较准确的解读了拼音教材,并且也比较充分的利用了拼音教材。 5

(二)基本摸索出拼音教学的一般步骤。 5

(三)教师示范和学生实践相结合。 5

（四）创建了大量的儿歌以及口诀或故事帮助学生实记拼音。 5

参考文献： 6