关于优秀教师实践性知识生成的分析研究

【摘  要】

教师的实践性知识是教师教育教学行为的“指挥棒”。教师实践性知识的提出说明，教师不仅仅是教育理论的接受者和学习者，他们更是教育理论的生产者，只不过这种理论具有相当的个体性、局限性，受时空人物等诸多条件的限制。但正是这些隐性知识指导着他们去处理每日纷繁复杂的教学生活中的一个个的问题。

研究目的：根据名师的专业成长提出了一些促进其实践性知识发展和更新的建议，为教师的专业发展提供一种新的可能性。结合名师实践性知识的提升提出一些启示，希望能给辛勤工作的语文教师在个人实践性知识生成方面提供一点点帮助。

研究方法：写作过程中，首先研读相关文献资料，对国内外有关教师实践性知识研究轮廓及其研究具体问题进行了分析与归纳，进一步明确自己研究的问题域——小学语文教师实践性知识的生成。本论文共分为三部分，第一部分职业理想与教育之道，第二部分是教学之道,第三部分是为师之道。