小学科学中培养学生自主探索学习的策略研究

 [摘 要]所谓“六导六放手”教学模式就是指科学教学中按“诱导置疑·放手让其明确探索对象”、“开导假设·放手让其找准探索起点”、“启导设计·放手让其确定探索方案”、“指导操作·放手让其进行探索实践”、“疏导思维·放手让其得出探索结果”、“引导评价·放手让其强化探索意识”六个步骤进行教学。 

[关键词] 学科学   六导六放手   策略

小学科学教学中，教师必须精心指导和大胆放手上下功夫，学生才能自主、有效地探求和应用知识，“六导六放手”教学就是据此而探索出对指导学生自行探求和应用知识行之有效的一种自然教学模式。构建这种教学模式的出发点是：教师在指导学生学习知识的过程中，把着力点放在充分发挥学生在探求和应用知识过程中的主体作用上，按“自行明确探索对象──自行找准探索起点──自行确定探索方案──自行进行探索实践──自行得出探索结果──自行强化探索意识”的程序研究问题，让学生学会用科学方法去自行探索大自然的奥秘，同时，让学生自行应用知识，以此来提高学生自行探求和应用