调控小学英语课堂焦虑 让教育回归快乐的本质

调控小学英语课堂焦虑 让教育回归快乐的本质

【内容摘要】随着“以学生为中心”（student- centered）的情感教育逐渐成为世界教育趋势,而焦虑作为影响情感教育的重要因素，也备受关注。本文通过分析小学英语课堂上焦虑情绪的现象，探讨了小学英语课堂的焦虑源，最后提出了合理调控小学英语课堂语言焦虑的启示，以达到促进英语有效课堂教学，让教育回归快乐本质的目的。

【关键词】 英语课堂焦虑 有效课堂教学 快乐

 新课标给我们带来了新的教学理念，也给带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，小学英语教学由“教师为中心（teacher-centered）”转变为“以学生为中心”，采用任务型教学法，使学生和课堂都“动”起来，实现快乐地教、快乐地学。大量研究表明，外语课堂焦虑与EFL的外语习得呈倒U型关系。因此，合理调控学生英语课堂焦虑，促进有效课堂教学，让教育回归快乐本质，成为众多教师的新挑战。