用“新课标”武装自我，走出教学困惑的阴影

用“新课标”武装自我，走出教学困惑的阴影

[摘要]《数学课程标准》的新出台，给数学教育注入了新的活力，同时也给全体数学教师带来了新的挑战。新的课程标准充满着时代的气息，体现着素质教育的理念。但由于传统的小学数学教学过多地脱离生活，甚少联系实际；过多地被动接受，少有自主探究；机械训练的较多，有效实践的较少，这样的教学，缺乏生机与活力，面对新课程的教学理念，多数中青年老师感到迷惘，结果导致困惑。小学教师如何走出教学的困境，让小学数学课堂真正成为创新的课堂，就必须落实新《课标》中的新理念，从根本上改革学习的内容、方法和方式，转变教学观念，创造性地活用教材，让小学数学课堂教学焕发出“新”的活力。

[关健词]新课标；小学数学；教学困惑；应对策略

长期以来，作为教学活动的主要载体的课本，一直是学生获得知识的重要来源，是教师备课的主要依据。但是，随着《数学课程标准（实验版）》的颁布和新教材的实施，当前使用的教材以新面孔出现，如例题、习题有许多与学生实际生活脱节，以至于在学生的头脑中数学与实际生活经验构成了两个不够紧密的认知空间。原来用几个教时完成的教学内容，现在却只安排一个教时，且练习量相对较少，习题答案的不唯一性，模糊性，造成一些数学教师教学的困惑，但另一方面却为师生提供了舒展和发挥的空间。因此，在“新课标”理念下的小学数学教师要转变教学观念，创造性地活用教材，转变学生的学习方式、方法，重塑凯洛夫的“五环节教学”模式，才是走出教学困境唯一出路。下面结合自己的学习和教学实践，就“新课标”下的小学数学课堂教学遇到的困惑进行探讨并因应提出一些应对的策略。