浅谈如何调节教师期望适应学生发展

浅谈如何调节教师期望适应学生发展

[摘 要]  对于拥有100名学生的老师来说,教育成功的最高期望值是100%,其中一名学生的成功占1%,一名学生的失败也仅占1%,这似乎无足轻重。但对与这1%学生的父母来说,受教育成功的期望值是100%,失败也是100%。 所以，作为老师当然不应该放弃自己的1%，不是吗？只要教师真正的倾注自己的爱心，全心全意地“爱”学生，对孩子寄予期望，无论是什么样的孩子都会被感化，都会展现一个全新的自己。

    

[关键词]  教师期望 期望效应 积极期望 消极期望 

 

教师期望，我从两方面去理解，首先它是教师对自己工作的期望，对自己教学能力及教学结果的判断。这是作为一名合格的教师从自身的角度去严格要求自己，不断加强业务水平的表现。其次教师期望应该体现在与学生交往相处的过程中。在人际交往中，双方各自根据直接交往或者间接得到的有关对方的信息，去推断和预测对方的性格特征以及可能出现的行为便是社会心理学常接触到的人际期望。它表现在教学环境就是教师期望，即教师根据自己对学生直觉感受来创造与之相适应的现实。

1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一个实验，他们在对1-6年级的学生进行了一次“预测未来发展的实验”（实为‘智力测验’）后，随机在多班抽取20%的学生并故意告