新课程改革下教师专业素质的提高

新课程改革下教师专业素质的提高

[摘 要] 教师是实施素质教育的关键，正如《中国教育改革和发展纲要》中指出的那样：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出：“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。”教师的社会角色要求教师有四个角色，第一是教书育人的角色，教师是人类知识的传授者，言传身教的教育者；第二是行政管理的角色，要求教师是学生集体的领导者，课堂纪律的管理者，教学过程的组织者；第三是心理导向的角色，要求教师是人际关系的协调者，心理卫生的工作者；第四是自我定向的角色，要求教师是孜孜不倦的学习者。

［关键词］教师  改革  专业素质   提高

什么是教师专业素质。

文化素质。

教师既要有广博的的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。

（1）教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识。

马可连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。苏霍姆斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多，他才能成为教学过程中的精工巧匠”。对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化。