现代公民道德教育的方法论思考

论多媒体技术在教学中的应用

[摘 要]公民道德教育是以公民社会道德要求为取向的教育形态，是我国学校德育的重要内容。鉴于公民社会公共生活领域理性化的价值生态，我国公民道德教育在方法择取上，以“道德灌输”为承载的理性化教育形式，在塑造公民意识与公民道德人格中有其不可替代的价值。但公民社会个体的主体性与心性价值世界的多样性，又使理性化教育有一定的局限，而情感化教育可以弥补理性化教育形式的缺陷并对公民意识与公民道德人格塑造具有重要意义。因此，我国公民道德教育必须在理性化教育与情感化教育的关系之间形成合理张力。

[关键词] 公民社会；公民道德教育；理性；情感

目录

前言 1

一、理性化教育：必要性及其限度 1

二、情感化教育：道德价值构建的必要路径 2

三、理性与情感之间：寻求公民道德教育方法的合理张力 4

参考文献 5

前言

公民道德教育是以公民社会道德要求为取向的教育形态，是公民教育的重要组成部分。随着我国现代化进程的加快，传统社会结构、生存方式和精神价值生态发生着日益深刻的转型，“公民意识”、“公民道德”、“规范性精神”、“合法性精神”、“主体性精神”、“权利与义务统一精神”、“社会公平正义”等等，成为今天我国构筑社会主义市场经济条件下良序、理