建构主义下的小学英语合作学习

建构主义下的小学英语合作学习

[摘 要]在起步不久的小学英语教学领域实施合作学习具有很大的挑战性，要真正将合作学习与小学英语教学互补结合，就必须在建构主义指导下进行。作者着重论述建构主义取向的合作学习在小学英语课堂中的实际运用，强调其科学性、平等性、趣味性、独立性四原则。

[关键词]：合作学习  建构主义  小学英语

[Abstract]: It is a great challenge that carries out the cooperative learning in the field of the primary English teaching which was started not long before. We must put it under the guide of the constructivism if we want to combine the cooperative learning and the primary English teaching together. The author mainly talks about the actual application of the cooperative learning which under the guide of the constructivism in the primary English teaching, and emphasizes its four principles: scientific, equal, interest, and independent. 

[Key words]: the cooperative learning   the constructivism   the primary English teaching

20世纪70年代初，合作学习(cooperative learning)在美国悄然兴起，由于其各方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并陆续在许多国家的中小学广泛应用。20世纪80年代末、90年代初，合作学习的研究与实验也开始在我国蔓延，并且已形成一股燎原之势。在小学英语教学领域，合作学习更是具有相当强的倡导力量。《国家英语课程标准》为此对合作学习作了特别强调，要求学生“能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。”英语教学法专家章兼中教授在其专著《外语教育学》中也指出：“课堂中师生交往形式是多种多样的，但学生间和小组间的合作尤其重要。”与此同时，英语教育一线的实际工作者在“合作学习走入英语课堂”这一课题上所作的诸多尝试也证明了合作学习在提高教学实效方面的重要作用。