浅谈多元化评价在小学语文课堂 教学中的运用

浅谈多元化评价在小学语文课堂教学中的运用

［摘要］教育部早在2002年的《基础教育课程改革纲要（试行）》就确立了“为了每一个学生的发展”的核心理念，这一理念的确立要求原有的过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系向“关注学生全面发展”的教育评价体系的转变。而真正理解评价的意义，是课程改革得以进展的要义。本文立足小学语文课堂，通过多元化评价在语文课堂教学中的实践过程提出个人的思考,以期引起广大教育工作者对教学评价的关注。

[关键词]  多元化评价  小学语文课堂教学 

课堂教学是语文教学最重要的组成部分，是教师“传道、授业、解惑”的主阵地。 而教学评价在语文课堂教学中更是有着不可或缺的作用。那么如何确立更好促进学生发展的教学评价体系，使学生从中不断获得语文素养的提高，很值得我们一线教师们进行认真的思考。

教育部早在2002年的《基础教育课程改革纲要（试行）》就确立了“有效地促进学生的发展”的核心理念，这一理念的确立要求原有的过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系向“关注学生全面发展”的教育评价体系的转变。这里的评价不仅要关注学生的学业成绩，