语文教学中朗读指导的策略研究

语文教学中朗读指导的策略研究

摘要：朗读是小学语文阅读学教学的重要组成部分。朗读教学要切合教学目的，培养学生有角色意识，有问题意识，有语感意识。通过灵活多样的朗读方式，发展学生的语言和思维，渗透对学生的审美教育，激励学生的学习兴趣，使学生读得颇有趣味。

关键词：语文教学  朗读指导  角色意识

语文课程标准指出：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 阅读教学的重要组成部分就是朗读教学。 朗读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，是一种由眼、口、耳、脑协同作用的创造性活动。只有通过认真地读，才能更好地把文章所要表达的意思与思维联系起来，才能深刻地理解文章的内容和思想感情。可见，朗读在语文教学中起着重要的作用。朗读教学搞得好，有助于学生积累词汇，扩大知识面，增强语感、开掘深意，提高口头表达能力；朗读教学搞得好，能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的陶冶。

一、确立指导思想，重视朗读作用

朗读教学是小学语文教学中不可缺少的重要环节，是传授语文知识，促进智力发展的重要途径。在小学语文教学中，必须注重朗读的重要性，必须有层次地引导学生从朗读的正确、清楚、自然、流畅，传情达意而逐步深入，让学生逐步掌握朗读方法，通过朗读理解课文内