克服小学生英语学习障碍

克服小学生英语学习障碍——如何布置好课后任务

【摘要】 本文通过透析配置英语课后任务的误区，总结小学英语课后任务的原则，提出了一些课后任务的配置原则和方法，强调激发小学生完成课后任务的兴趣，增强学生的求知欲和自我效能感。

【关键词】 课后任务  课后任务评价  兴趣  求知欲  效能感

21 世纪是一个不同国家和民族相互依赖的世界，英语已成为国际性语言，是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备工具。但在英语教学过程中，由于学生之间存在着个体差异，出现了一部分在英语学习上有困难的学生，这就要求英语教师应主动运用各种手段，帮助英语学困生排除学习障碍，从而调动他们学习英语的主动性和积极性。各地区这方面的课堂教学的行动研究搞得轰轰烈烈，颇有成效。但课后任务的配置及评价成了教学中被遗忘的角落，尤其是小学阶段。

现在的小学英语课后任务配置存在两个误区：一是有的教师布置课外任务时随意性较大，缺乏系统性，课外任务形式单一乏味，机械练习较多，很少考虑学生的天性；二是在“减负”