让文化在数学课堂中流淌

让文化在数学课堂中流淌

[摘要] 数学是科学的工具，但数学更是一种文化，数学教学不仅是知识的传授、能力的培养，还是一种文化的熏陶、素质的提高。在数学教学中多一些人文的关怀，让学生不但是未来的一个“科学人”，还是一个“文化人”。多年以后，知识可以忘却，但根植于科学知识中的文化将让学生终身受益。《数学课程标准》前言中指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”只有当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学，让学生愉快地走进这种文化中去感受它，触摸它，数学才会脱离枯燥显得平易近人。数学教学可以通过文化层面让学生进一步理解、喜欢甚至热爱。

[关键词]文化 数学课堂 理念 概念 规则

数学是一门自然学科，是人类智慧的结晶，其价值已渗透到人类社会的每一个角落。为此,我常常思考：数学课上，我以什么来吸引学生、感染学生，我的学生在数学课堂上应该得到什么？数学教学究竟该做什么？只是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则？还是只教会学生做习题，去应付考试？不！数学教学应该还有更广阔的内涵。数学是科学，数学是艺术，数学是语言，数学蕴涵着人类文化的美。