学生良好行为的塑造

学生良好行为的塑造

[摘  要]一个人的一些行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄段再加以培养或矫正，往往难以奏效。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期，教师紧紧把握这个时期，激发学生的兴趣，设法引导学生的行为，对学生进行行为规范训练，行为塑造与行为矫正，进行行为监督，使行为规范教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。这对他们现在的身心发展有利，并使他们终生受益。

[关键词] 行为习惯   训练   塑造   监督

我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也有很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“未年人思想道德建设的首要任务是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”由此可见，教育浓缩地讲就是培养习惯。教师工作的最终目的，无非就是培养学生养成良好的习惯。作为教育工作者，尤其是小学教师更应重视对学生的养成教育。大量事实表明：一个人的一些行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄段再加以培养或矫正，往往事倍功半，难以奏效。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期，教师紧紧把握这个时期，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，这对他们现在的身心发展有利，并使他们终生受益。因而，对小学生来讲，学生行为塑造与行为矫正更为重要。

那怎样帮助小学生养成良好的行为习惯呢？