浅谈小学语文课堂教学中的提问技巧

浅谈小学语文课堂教学中的提问技巧

【论文摘要】 谈到提问，有的老师会说：“提问谁不会？不就是老师提出问题让学生回答嘛！”真的就这么简单吗？怎么问？为什么要问？什么时机问？问谁？谁来回答？学生回答以后该怎么回应？学生回答是老师该怎么做？对这一系列问题的探讨，构成了提问技巧的方方面面。所以说，提问是师生课堂上的一种交流形式。一堂成功的语文课，很大程度上体现在教师对课堂提问的有效把握上。课堂提问对学生来说，是一种学习策略，对教师来说是一种教学策略。课堂上教师能否极大程度的调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，教师的提问技巧就显得十分重要。同时教师的提问方式、深度都会对学生的学习方式和理解程度产生重要影响。会提问的老师不仅要求学生会回答问题，也要求学生会发现问题、提出问题。因此，在教学过程中，提问是实现师生沟通的重要手段和途径。

【论文关键词】 小学语文  课堂教学  提问技巧

我国著名教育家叶圣陶先生说得好：“可否自始即不多讲，而以提问和指点代替多讲。”以提问和指点代替多讲，这对语文课堂提问的技巧度、时效度就提出了更高的要求。因为语文教学过程是师生双边活动的过程，要求师生在课堂上相互配合，共同完成本节课的教学任务。合理的提问则是教师引导学生积极思考、培养认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。语文教学是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体。通过教师设计不同层次的问题，充分调动学生学习语文的积极性、主动性和趣味性。问题设计得得体、科学能把学生引入问题境界，这样可以启发学生领会学习内容。检查学生掌握知识的情况，调动起学生的学习兴趣和参与热情，能使学生最大限度的获取信息，激活学生沉睡的思维，更调动学生的学习积极性，能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效益。 有关提问，我想从以下几点来谈谈：