浅谈小学英语教师在课堂上的表演

浅谈小学英语教师在课堂上的表演

[摘 要] 在小学英语课堂教学中，为了达成“符合小学生生理、心理特点，关注学生情感，激发学生兴趣，遵循语言学习规律，充分发展学生综合语言运用能力”的高效课堂这个教学目标，小学英语教师除了要具备扎实的英语语言基本功，努力提高自身的课堂教学素养外，还应当在课堂教学中扮演好十种角色，才能在课堂教学中游刃有余、挥洒自如。其中表演者这一角色有其特殊的重要性，不仅需要扎实的基本功，还需要更多的创造性以激发、延续学生的学习积极性。教师在课堂教学过程中适时自如的表演，能够让学生在“实”与“活”相融相趣的演绎中，潜移默化地有所收获。

[关键词] 表演者 兴趣 有效课堂

国家英语新课程标准明确提出：小学英语教学要符合学生生理、心理特点，遵循语言学习的规律，自始至终关注学生的情感，努力营造民主、宽松、和谐的教学氛围，以激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。因此在小学英语课堂教学中，我们必须达成“符合小学生生理、心理特点，关注学生情感，激发学生兴趣，遵循语言学习规律，充分发展学生综合语言运用能力”的高效课堂教学目标。为了达到此目标，小学英语教师除了要具备扎实的英语语言基本功，努力提高自身的课堂教学素养外，还应当在课堂教学中扮演好十种角色——活动的设计者、组织者、鼓动者、指导者、参与者、观察者、教学资源的提供者、表演者、教学辅助手段的提供者、评价者，才能在课堂教学中游刃有余、挥洒自如。并且我认为在这十种角色当中有一种角色是在英语教学、语言基本功之外的，需要我们教师更多创造性的艺术性行为，那就是表演者。