浅谈小学语文教学中读的训练

浅谈小学语文教学中读的训练

[摘 要]  中国自古以来都重视读书。实践表明，读的训练对小学生的语言、情感发展有积极的作用，是语文教学中的重要手段之一。针对学生在生理、心理上的逐渐成熟，教材由易到难的变化以及学习的互动性特点，我们需要“循序渐进”地进行读的训练，在训练的过程上注意“因地制宜”，并注重对学生进行读的评价，以此达到事半功倍的教学效果。

[关键词]  读  语言能力  潜移默化  读有所得

说到语文课，人们自然会联想到“书声琅琅”，即使是古代的语文学习，也是那种吟诗背诵的情景。自古以来，语文教学对“读”都是十分重视的。说到“读”，在小学的语文课堂上按表现方式分，可分为：朗读、轻读、默读、略读等；按组织形式分，可分为：范读、自读、个别读、互读、小组读、齐读、配乐读等。笔者在教学中也比较重视学生的读的训练。因此，笔者结合了学生的特点，教材的特点，学习的互动性特点以及自己的实践经验进行了一番总结：