如何培养学生课堂上进行有效提问1

如何培养学生课堂上进行有效提问

【摘   要】有效提问不再是一个新鲜的话题了，它是我们教师构建有效课堂的重要手段和途径。问的实在，让孩子明确探究的目标；问的巧妙，给孩子适当的提示；问在孩子的愤悱之处可激发孩子探究的兴趣。可是，学问学问，为什么不能让孩子既是学习者又是发问者呢？本文将换一个角度来探讨有效提问的话题，希望以此给同仁更多的启发和帮助。

【关键词】  小学语文     课堂提问     学生的有效提问  

孔子曾经说过：“不愤不启,不悱不发.”，这里的“愤、悱”就是指学生就某一问题正在积极思考，这时候正需要我们老师的启发与开导，所以我们常常说教师的提问要问在学生的“愤悱之处”。可是，为什么不能让孩子们大胆地说出他们的“愤悱之处”呢？爱因斯坦更是直接明了地说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”传统的教学一直以来都是老师问，学生答，我们一再强调教师的提问要有一定的有效性，这仍然没有摆脱这种旧的模式，只不过是让学生解决问题时目标更明确而已。在这种情况下学生怎样才能成为学习的主人呢？其结果往往是墨守成规，缺乏创新。要想真正塑造创造型人才，教师在教学中必须鼓励学生勤于观察，敢于质疑，勇于提问。培养学生的“提问”能力是培养创新型人才的起点，所以我认为应当将学生的“提问”能力的培养放在首位。