优秀教师激励后进生方法的研究1

优秀教师激励后进生方法的研究

[摘 要]通过教育心理学和教学经验浅谈优秀教师激励后进生的一些方法。

[关键词] 后进生  动机  方法

一、引言 　 一个班级肯定既有好生，又有差生，作为教师，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许教师的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 

二、后进生学习动机不足的原因和心理学的相关启示

1、 后进生学习动机不足主要表现。

后进生学习动机不足主要表现为对学习倦怠、厌烦、懒散、拖沓的精神状态，他们或在课堂上不听课，不做笔记，东张西望，做小动作，看课外书籍，甚至睡觉；或课后不复习，不做作业，不思考问题，提不出问题供自己钻研、解决，更不去请教同学和老师；或三天两头请病假、事假，逃避上课，更想逃避测验、考试，即使考试也是胡乱做做选择题，快速交卷；或对各种小组活动不感兴趣，甚至连体育课中有规范要求的项目和训练都不感兴趣，只喜欢“自由活动”……总之，他们对学习兴趣索然，缺乏应有的求知欲。