小学语文课堂教学的策略

小学语文课堂教学的策略

[摘 要]：本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，教师与学生不再是主动与被动的关系，教师与教材不再是占有与传授的关系，学生与教材不再是接受与涂鸭的关系。这要求教师在课堂上能为学生创设宽松愉悦的氛围，让学生的精神受到熏陶，得到振奋、享受；知识上得到充实，整体素养得到提高。同时，在文中还提出一些具体实施的办法和途径。

[摘 要]：小学语文   教学策略  民主生动

一、良好小学语文课堂教学策略的重要意义

良好的小学语文课堂教学策略，这就是在课堂上为学生创设宽松愉悦的氛围，让学生的精神受到熏陶，得到振奋、享受；知识上得到充实，整体素养也得到提高。即能激发学生对语文的学习兴趣，能分散教学中的难点，把学生当做语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式····为了适应新课改的要求，作为语文教师，应当在课堂教学中创设出让学生更好地表现自我的课堂环境，使机械、沉闷的课堂变得宽松、自然、愉悦。然而，如何才能更好地优化我们的课堂，让课堂“趣”起来，从而让学生更好地得到发展呢？这首先要认识清楚“趣”的主体是谁，即让谁感到有趣味？一句话，学生是学习的主体、学生是“趣”的主体！作为教师，应当结合学生的特点开展教学，让学生在充满趣味性的课堂中，主动地与教师、同学、教材的意义交往，全情地投入到学习中来，使学生的情感、态度和价值观得到升华，获取更多的知识。