农村新课改中的有效教学

农村新课改中的有效教学

[摘 要] “有效教学” 是一个评课标准，是针对提高每一节课的教学质量提出来的。什么是“有效教学”？第一要有效率，第二要有效果。有两个衡量标准，即两个85％：（1）每节课85％以上的学生积极参与教学全过程；（2）每节课所学内容85％以上学生能掌握。有了每一节课的两个85％，就能保证教学的最终质量，也就是第三个85％——中考和高考时，85％以上学生每个学科成绩都能取得及格以上。

前两个85％只是评价一节课教学效果高低的标准，还不是评价一节课好坏的全面标准，因为一节的好坏，除教学效果外，还应有其他方面的内容。但保持一个较好的教学效果，是对课堂教学的基本要求。达不到这个基本要求，那其他方面的评价就没有意义了。

[关键词]农村 课改 有效教学

农村小学实施课改，提倡有效教学，势在必行。

普通高中教育，特别又是农村普通高中教育的问题，已成为我国在实施科教兴国战略中，关系民族兴盛、全民素质高低、人才培养方向的重要新课题，需要我们去研究，去解决。

农村普通高中教学具有学生基础薄弱、课程资源不足、教学理念陈旧、师资力量缺乏等特点。普通农村高中在新课程改革中，如何更新教学理念、提高教学素养、建构课堂教学文化，采用科学而有效、适合于学生发展情况和农村中学特点的教学策略，在课堂教学中让学生得到充分发展，是农村普通高中在课程改革中必须解决好的重要问题。