小学语文课程中人文教育的策略初探

小学语文课程中人文教育的策略初探

[摘 要]加强人文教育，已成为当今教育界的一个热门话题。所谓人文教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授，环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格的过程。语文作为一门人文学科，教学目标在于“正确使用祖国语言文字”，更在于 “提升学生的人文品格”，树立“以人为中心”的教育观。在小学语文课程中实施人文教育是时代的呼唤，是全面推进素质教育的需要，更是促进人的自身发展，成为一个现代合格公民的需要。

在小学语文课程中实施人文教育，首先要考虑课程、教师、学生三大因素。抓住小学语文课程人文教育的特性，有效进行人文教育的探索，让学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以全面影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文教育的底色，使他们在人文教育的启蒙阶段就打下良好的基础。 

一、挖掘课程在人文教育中的潜在因素

语文具有鲜明的人文性，语文教学承担着人文教育的重任。这就决定我们在语文教学中，坚持以人为本的原则，挖掘人文内涵，倾注人文关怀，渗透人文素养，让学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到人文教育的熏陶感染。