浅谈小学低年级英语认读教学

浅谈小学低年级英语认读教学

[摘 要] 过去，由于受传统应试教育的影响，在英语实际教学过程中，不少学生乃至于不少教师只注重语法知识和语言点的学习，却忽略了口头表达能力的培养。随着新课程改革的发展，英语教学也发生了根本性的变化。实现以听说训练为主，强调学生的实际运用能力。认读能力就是小学生英语学习中的一项重要技能。培养学生的认读技能应从几个方面着手：板书美观清晰；认读操练方式多样化；允许适当的指读；教给学生基本的发音方法；辅以恰当的课后练习。

[关键词] 英语认读教学 小学低年级 发音方法

过去，由于受传统应试教育的影响，在英语实际教学过程中，不少学生乃至于不少教师只注重语法知识和语言点的学习，却忽略了口头表达能力的培养，造成学生“笔头强，口头弱，听力差”，使英语成为“哑巴英语”。

随着新课程改革如火如荼地开展，英语教学也发生了根本性的变化，新课程以听说训练为主，强调学生的实际运用能力。学生的口头表达能力得到了提高，告别了“哑巴英语”的尴尬。近两年，笔者接手低年级英语教学，发现很多孩子对这一门课程兴趣很浓厚，常常以自己能脱口说出一些英语单词和句子而自豪。但是，在不少孩子中存在着这样的现象，比如，你给他展示一支铅笔，他能很快地说出“pencil”，可是你只给他看“pencil”这个单词，他不一定能读出来；又或者很多孩子英语口语比较流利，在日常会话中对答如流，可是你翻开书让他读一段，他却丈二和尚摸不着头脑。为什么会产生这样的现象呢？究其原因，是很多孩子的“认读”没有过关。英语认读能力作为小学生英语学习的一项重要技能，在《英语课程标准》中有明确的界定：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学的词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事（一级技能目标）；能认读所学词语；能根据拼读规则读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求和指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事和小短文（二级技能目标）。下面笔者结合自己的教学实践谈谈低年级学生读能力的培养。