浅谈新课程下的体育教学方法

浅谈新课程下的体育教学方法

[摘 要] 体育课是所有学科中与身体健康最为密切的学科，因此，促进学生身心健康发展应该成为体育教学的首要任务。人的健康不仅包括身体健康，还包括心理健康和良好的社会适应能力。如果一个学生对体育活动深感兴趣时，那他就会积极参与、全力投入，所以培养与激发学生体育兴趣是学生运动参与的主要动力。那如何来培养学生的体育兴趣呢？“快乐体育”不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，激“情”、激“趣”、激“志，在快乐中求发展，在发展中求快乐。让音乐进入体育课堂、快乐游戏法、巧喻法、模拟法等教学方法来提高课堂的有趣性，使得学生更好的在快乐中学到知识。

[关键词] 体育课  教学方法  快乐体育

中华人民共和国成立以来，体育课程已经经历了7次改革，每一次改革都取得了明显的成绩。最近的一次改革，改变了传统的课堂教学模式，开展了一些重视学生主动学习、重视学生成功与发展的教学改革试验。

执行新的《健康标准》后，学生的体育课究竟有哪些不同呢？ 最大的不同除了小学每周上三节体育课外，就是上课理念和方式的不同：用现在的健康快乐体育替代以前的竞技体育。我们要求的是好的体质，而不是好的体育成绩。 以前强调运动的技术，现在强调项目本身的趣味性，强调对身体的健康性。 此外，标准不能替代锻炼。对比一下新旧的标准，可以体会得出“竞技少了，健康多了”。以前，学生的体育课成绩分三块：一是体育课理论知识＋六项体育测试成绩；二是国家规定的五项锻标成绩；三是课外活动成绩。 而现在新的“课改”后，取消了国家硬性规定的跑跳投等五项锻标。而改为：身高、体重、肺活量、握力、耐力等身体基本健康指标的监控和测试。  “当然，我们说测试或者《健康标准》的要求，仅仅只是一个标准。真正的锻炼还在于体育课怎么上、学生自己的课外活动和锻炼怎么样。” 其实，执行《健康标准》后，对体育老师的要求更高了，不仅要求能够锻炼身体，还要求课上得有趣。而新课程理念下我们的体育课应尊崇四个基本理念：