小班化语文小组合作学习的指导策略探秘

小班化语文小组合作学习的指导策略探秘

[内容提要]

“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习”。在新课标“自主、合作、探究”理念的指导下，许多教师把小组合作学习运用于课堂教学。结合小学生的年龄特点和心理特征，在小班化教学中指导开展小组合作学习要进行科学分组、轮流发言；增强自主、鼓励创造；加强交流、主动学习等教学策略能有效的培养学生的积极主动性。

[关键词] “旁听生”  科学分组、轮流发言  增强自主、鼓励创造加强交流、主动学习  注重合作、教师引导

合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。当今社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。长期以来，我国传统的教学模式不利于学生发挥主体作用，更不利于培养学生的合作意识和能力，因此改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。

“小组合作学习”是一种具有时代精神的崭新的教学组织形式。在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。在这种背景下，我们把“小组合作学习”引到小班化语文课堂，并进行了多角度的探索、尝试，尤其是对不爱发言的“旁听生”这里所说的旁听生是指不愿意与他人互动交流，很少主动参与到学习活动中来的，只是一味被动接受知识的孩子有很大的帮助，从而取得了较好的教学效果。

在语文教学实践中，可行的小班化小组合作学习的几点指导策略有：