新课程下的教学评价初探

新课程下的教学评价初探

【摘要】：基础教育新课程改革对中小学课堂教学评价提出了新的要求，新课程改革强调素质教育，重视人的发展，提倡课程与生活的联系。因此在教学过程中应构建具有教育性、创造性、实践性，操作性的以学生为主体的教学形式，以鼓励学生主动参与，主动思考，主动探究，主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力发展为核心，以促进学生全面素质提高为目的的教学活动，因此，形成科学的评价观，运用科学的评价体系来指导教学尤为重要。尤其是随着新一轮课程改革的全面推进，人们对教学评价改革的研究又呈现出了新的态势。所以要在新课改下进行教学评价的改革，就一定要对教学评价有个正确的认识。

【关键词】：新课程改革 教学评价 正确的认识

一、教学评价的概述

评价与教学评价

评价是评定价值的简称，通常是指对事物高低价值的判断，包括对事物的质与量作的描述和在此基础上作出的价值判断。将评价用之与教育，便产生和发展了教育评价和教学评价。

教学评价是以教学目标为依据，以参与教学活动的教师、学生、教学目标内容，方法、教学设备、场地和时间等因素有机结合的过程和结果为评价对象，运用可操作的科学手段，对教学的整体功能作出价值上的判断，并为评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供的过程，它是教育评价的一个重要组成部分，在广泛的教育评价中占有核心地位。