让学生融入课堂

让学生融入课堂

【摘要】 小学英语教学主要是靠学生活动来进行说话训练。英语作为一门语言，仅是死记硬背单词、句子学生是不会取得很好效果的。特别是低年级的学生，在不要求写的情况下，要会说会在不同的场合中运用所学的句子，教师在教学中就必须要开展多种活动情景来进行教学。在情境中提出问题， 在情境中展开冲突，激发挑战性, 营造创新氛围. 在情境中揭示矛盾，诱发求知欲, 突出情境的开放性，培养创新思维。

【关键词】挑战性    好奇心    交流    互动       激发

【前言】 在如今所有的学英语的孩子当中，每个孩子都有一个响亮的英文名，有的是他们自己取的，有的是他们老师给他们取的。这一被很多家长认为是时尚象征的做法其实用最简单的方法意味着一个理念——“情景教学”。这也便是我今天所要和大家探讨的一个话题。 

在进行Good morning, Good afternoon, Good evening及Good night的句型操练时，在黑板上画一只钟的简笔画，随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应；在教表示色彩的形容词时，设制一个会转动的可固定在墙上的小圆卡，里面有不同颜色的小扇形，并固定一个始终不变方向的指针，拨动小圆卡让其转动，停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色；在关于人体各器官名称（head, eye, face,  mouth, ear, nose, neck, knee, foot, arm, hand, leg）的复习课中，让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快、越来越快的速度说：Touch your nose /hand...please!学生做出正确反应，没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者……我们所有老师运用的这些游戏，无不体现着“情景教学”。但今天我想要阐述的是我们在“情景教学”的过程中如何激发儿童的创新动机、营造创新氛围以及培养创新思维的几点做法和体会。