提高低年级学生学习语文积极性的策略研究

提高低年级学生学习语文积极性的策略研究

一、提高低年级学生学习语文积极性的背景 

低年级的学生，意志力差，随着每天一成不变的按部就班的上课、下课、放学，他们原有的积极性在某些同学的身上就荡然无存了，甚至有的孩子开始讨厌这种约束力极强的学校生活了。表现在课堂上，注意力分散，好玩、好动、对老师提出的问题不能积极思考，情绪下降，有时在课上就一个劲地问老师什么时候下课。这对于刚刚步入正轨的学习生涯的孩子们来说，是极为不利的。因此，在教学实践中，如何调动起学生的学习兴趣，使他们的积极性最大程度的发挥，能够从“要我学”转变为“我要学”，成了摆在我们面前的一个很重要的问题。

二、提高低年级学生学习语文积极性的意义 

《新课标》指出语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，应致力于学生语文素养的形成与发展。学好语文是学生全面发展和终生发展的基础。因此，在低年级打下良好的基础，使学生乐学、会学，极为重要。

学习积极性具有潜在性，一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用。学习是一种艰苦复杂的劳动，如果没有积极性的推动，学习就不会取得良好的效果。