让童心在交流中飞翔

让童心在交流中飞翔

[摘 要] 《新课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交流的素养。”在教学工作中只有重视倾听、内化规则才能形成有序的交际环境；用角色扮演、虚拟情境、生活实践的形式来创设具有实际意义的交际情境，让学生承担具有实际意义的交际任务，才能开展有效的双向甚至多向的口语交际；用对话练习、个性化阅读来充分挖掘教材中的内容，才能使学生体验到实质性交流的乐趣。

［关键词］口语交际能力 营造氛围 创设情境 挖掘教材

《新课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交流的素养。”但在口语交际教学实践中究竟如何设计、开展活动才能适合学生的情感特征和认知特征，从而有效提高交流水平与能力呢？针对这个问题我们应该认真思考，积极探索，寻求突破，我想只有形成有序的交际环境，创设具有实际意义的交际情境，让学生承担具有实际意义的交际任务，才能开展有效的双向甚至多向的口语交际实践过程，从而使学生体验到实质性交流的乐趣。