浅谈如何培养小学生的数学创新能力

浅谈如何培养小学生的数学创新能力

【摘   要】著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”培养学生的创新精神也是《义务教育数学课程标准》的目标之一。而对人的创新素质的培养应从小抓起，从基础教育抓起。因此，如何在小学数学教育中培养学生的创新能力是当前教育的热点问题。

【关键词】   创新   小学生

小学生的数学创新能力，就是在数学学习过程中，凭借已有数学知识和经验，以高度的热情和自信积极思考，通过独创性的思维活动，去发现和掌握新的数学知识，分析和解决新的数学问题的能力。数学创新能力是一次以一般学习能力为基础的提高和飞跃。那么，在新课标理念下，怎样培养学生的创新能力呢？下面结合自己的教学实践谈几点体会。

一、激发学习兴趣，诱发创新欲望。 

陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”①这意味着创新不是那些社会精英的权利，每个人都可以去创造。只要有创造的意识、创造的行动，就会取得创造的成果。只要教师充分发挥自己的聪明和智慧，以新颖的方式去诱导、激发学生的兴趣，就一定能使学生向往科学，追求真理。学生的创新意识也会随着培养起来。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。因此，在小学数学教学中教师要在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛盾”，产生问题，使学生进入“心求通而未得”、“口欲言而不能”的“ 悱 愤” 境界 ，这样，学生的探究、创新意识就会孕育而生。 例如：在教学“利用乘法结合率进行简便运算”时，我在黑板上板书25×48,然后让学生算,学生大部分都去笔算出结果,有个别生口算出答案,大部分学生就觉的很奇怪。从而使他们萌发出强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。这样利用学生的好奇心，巧妙地引发了学生的认知冲突，急于探究，积极思维，对新知识充满强烈的求知欲，培养了学生对知识探究的能力和习惯。