浅谈小学生校外行为规范的培养

浅谈小学生校外行为规范的培养

[摘 要]小学生都具有好学上进的积极心理，有成为现代文明人的良好愿望，但他们毕竟年幼、少知，缺乏是非判断和行为自控的能力，而且，真正内在的道德需要还未出现，因此，社会外界众多诱因的影响，对家长的耳濡目染，加上环境的变化，常常会导致小学生思想行为的变化。作为小学生生活的两个不同的环境——校内和校外，小学生表现出的思想与行为往往也有很大的区别。因为在校内要接受学校的各种规范的束缚，教师的管理，而在家里就成为了以“自我为中心”的人，这样的学生必然导致校内和校外行为的极不一致。所以对学生行为规范的培养，应通过学校、社会、家庭形成三位一体的教育合力，利用多种渠道和手段，引导、教育学生成为校内外行为规范的忠实履行者，进而成为自己受益一生的好习惯。

[关键词]规范、制度、道德准则、独生子女

为数不少的小学生，校内校外的行为表现有着明显的差异。例如，他们在校内是手工制作和公益劳动的小能手，在家里却是饭来张口、衣来张手的“小懒虫”；在校内是关心集体、爱护公物的小积极，在校外却是乱涂墙壁、攀折花木的“小捣蛋”……。这种校内表现好、校外表现差的现象，已成为当前小学生中一个比较突出的问题，而且中国普遍存在的非理性的独生子女教育又对该现象起了推波助澜的作用。这就需要我们教育工作者去研究如何改进学生校外行为规范，如何培养新世纪的学生成为一个品质合格的社会人。