小学生创新意识的培养与实践

小学生创新意识的培养与实践

[摘 要]由于学生的生活经验和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个富有个性的过程。因此，在教学中应尊重每一个学生的个性差异，鼓励不同的思维闪烁出智慧的火花，促进学生的个性发展，培养学生的创新能力。教育的首要目的在于造就有所创新，有所发展和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情；教育的核心是培养人的创新素质，而创新能力的培养又是一项系统工程。鼓励质疑问难、敢于提出问题是培养学生创新意识的起点；创设问题情境，引导学生进行教学的再创造，是培养学生创新意识的主要途径和方法。

[关键词]  小学生  创新意识 　民主\

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。创新是一种追求卓越的意识，是一种主动探索的精神，是一种推陈出新的能力，是一种积极进取的人格特征。创新是新世纪的主旋律,时代的新要求也促使教育必须重视对学生创新意识的培养。对于小学生来说，创新更多的是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神，发现事物掌握新方法的强烈愿望以及应用已有知识创造性地解决问题的能力

数学是人们日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具的一门学科。数学教学质量和效益直接影响着经济建设和国民素质。应试教育课堂教学的最大弊端就是"满堂灌"，它扼杀了学生与生俱来的个性和创新潜能。受应试教育的影响，教师照本宣科，画地为牢，教得死，学得呆，很少看到教师在课堂上鼓励那些有创造思维的学生，使得创新意识的培养一直都没有提到重要的位置。随着素质教育改革的不断深化、发展，创新教育已成为教育改革的主旋律。那在小学数学教学中又该怎样培养学生的创新意识呢？