校本课程 生命化教育 的开发和实施初探

校本课程“生命化教育”的开发和实施初探

       —以强埠小学校本课程“生命化教育”为例

[摘 要] 校本课程的开发和实施是新课程改革中的一个重要方面，对广大基层学校来说是机遇，也是一个挑战。本文以强埠小学校本课程“生命化教育”为例，从生命化教育实施的必要性、实施策略及成效讨论等方面对校本课程的开发和实施进行了论述。

[关键词] 校本课程  生命化教育  开发策略

一、生命化教育的必要性和迫切性

（一）从学生状态看

人的生命是道德的载体，没有生命，自然就无道德可言，不讲生命教育，道德教育自然会落空。教育的起点是人，教育人的前提是要认识人，理解人。调查统计表明：中小学生因意外失去生命平均每天有40多人，相当于每天有一个班在地球上消失。

这几年，我校虽无学生伤亡事故发生，但是学生在学习态度、学习目的、学习积极性方面明显存在不足，在交往中以自我为中心的现象也较为严重，单亲家庭子女比例越来越大，隔代管理、留守儿童较多。