浅谈智障学生音乐教学中合作意识和合作能力的培养

浅谈智障学生音乐教学中合作意识和合作能力的培养

【摘要】 智障儿童在身心健康不完整的情况下，离不开音乐教学对他们的帮助。本文就在教育实践中如何培养智障学生合作意识和合作能力的意义、关系、和如何培养智障学生的合作意识和合作能力阐述了重要观点。

【关键词】智障学生 音乐教学 合作意识  合作能力

培养智障学生合作意识和合作能力的意义

通过音乐教学培养合作意识和合作能力

对智障学生而言，如何通过信息交流和沟通的活动，增进他们的在处理生活问题的自理能力，加强合作意识，培养合作能力也是必需的。在对一些轻度的智障儿童进行行为矫正的教学过程中，我通过在音乐课上尽可能多的设计学生之间的互动、学生与教师之间的交流互动，进行合作意识的和合作能力的培养训练。智障学生由于身体上的残缺也会造成心理上的问题，他们都是很被动的与他人交流，甚至是拒绝与他人交流，行为表现上就是合作意识缺乏，没有合作的能力或合作的能力很弱。我认为音乐教学是打开智障学生心灵的钥匙。在我校，几乎所有的学生都对音乐有着一种特殊的感觉，一些智障孩子在对音乐的原始态感觉要比正常孩子的感受能力还要更强烈一些。如大家众所周知的智障指挥家舟舟、智障钢琴演奏家高智宁。他们虽然存在生活上的智障残缺，但是，音乐为他们打开了心灵之窗，他们在自己感受的音乐世界中体现了自己的人生价值。